ร่วมเฟ้นหาผลงาน “สื่ออ่านสร้างสุขเพื่อเด็ก LD ประจำปี 2557”

 
            โครงการสื่ออ่านสร้างสุขเพื่อเด็ก LD เป็นโครงการที่จัดประกวดผลงานสื่ออ่านสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (Learning Disabilities : LD) ซึ่งในปีนี้ได้จัดขึ้นเป็นปีที่ 3 โดยเปิดรับสมัครผลงานตั้งแต่วันที่ 15 กรกฎาคม – 30 กันยายน 2557 ที่ผ่านมา มีคุณครู พ่อแม่ผู้ปกครอง หน่วยงาน องค์กร ตลอดจนบุคคลทั่วไปทั้งจากกรุงเทพฯ และต่างจังหวัด ให้การตอบรับเป็นอย่างดีในการร่วมส่งผลงานเข้าประกวด

 

 

 
          วันที่11 ธันวาคม 2557 เป็นโค้งสุดท้ายของการตัดสินผลงานรอบชิงชนะเลิศ และพิธีมอบรางวัลสำหรับ ผู้ชนะเลิศในโครงการ “สื่ออ่านสร้างสุขเพื่อเด็ก LD” ณ ห้องประชุมวิชาการชิน โสภณพนิช (อาคารผู้ป่วนนอก ชั้น 4) สถาบันราชานุกูล กรุงเทพฯ

           คุณสุดใจ พรหมเกิด ผู้จัดการ แผนงานสร้างเสริมวัฒนธรรมการอ่าน ในฐานะผู้จัดโครงการฯ กล่าวถึงภาพรวมโครงการฯ  ภาพรวมของโครงการฯ สำหรับการจัดประกวดที่จัดขึ้นเป็นครั้งที่ 3 มีผลงานหนังสืออ่านสร้างสุข และสื่ออ่านสร้างสรรค์เข้าร่วมโครงการจากทั้งกรุงเทพฯ และต่างจังหวัด นับเป็นการต่อยอดเพื่อจุดประกายให้สังคมหันมาผลิตสื่ออ่านที่มีคุณภาพเพื่อช่วยเหลือเด็ก LD อีกทั้งยังเป็นการช่วยกระตุ้นและสร้างเสริมให้เกิดการสร้างสรรค์หนังสือ และสื่ออ่านที่ส่งเสริมพัฒนาการตามวัย และคุณลักษณะอันพึงประสงค์สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โดยมุ่งเน้นให้เด็กได้ใช้การอ่านไปสู่การสร้างสุขในชีวิต และนำศักยภาพที่สำคัญของการอ่านสร้างความสุขเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ในโรงเรียนได้ด้วย รวมถึงจะได้นำสื่อที่ชนะการประกวดเผยแพร่ให้เป็นสมบัติสาธารณะ เพื่อให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง คุณครู พ่อแม่ และผู้แวดล้อมเด็ก LD นำไปใช้ และเป็นตัวอย่างให้เกิดการพัฒนาสื่ออ่านสร้างสุขให้มากยิ่งขึ้น

            พญ.เลิศสิริ  ราชเดิม จิตแพทย์เด็กและวัยรุ่น สถาบันราชานุกูล และหนึ่งในคณะกรรมการผู้ตัดสินโครงการฯกล่าวถึงแนวทางการพัฒนาช่วยเหลือเด็ก LD  LD (Learning Disabilities) เป็นความบกพร่องของกระบวนการเรียนรู้ที่แสดงออกทางการอ่าน การเขียนสะกดคำ การคำนวณและเหตุผลเชิงคณิตศาสตร์ เกิดจากการทำงานที่ผิดปกติของสมอง ทำให้ผลการเรียนของเด็กต่ำว่าศักยภาพที่แท้จริง ทั้งที่เด็กมีสติปัญญาอยู่ในระดับปกติและความสามารถด้านอื่นปกติดี สิ่งสำคัญของการดูแลเด็ก LD คือการจัดแนวทางการเรียนรู้โดยการสร้างสื่อการสอนที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ และส่งเสริมทักษะด้านอื่นๆ ที่เด็กสนใจ เช่น ดนตรี กีฬา เพื่อให้เด็กได้มีโอกาสพัฒนาได้เต็มศักยภาพ

 

           ผู้เชียวชาญด้านเด็ก LD ให้แนวคิด “สื่ออ่านสร้างสุขเพื่อเด็ก LD ควรเป็นอย่างไร” ได้อย่างน่าสนใจ
ดร.ผดุง อารยะวิญญู ประธานสมาคมแอลดีแห่งประเทศไทย
“การสร้างสื่อสำหรับเด็กแอลดี ต้องสอดคล้องกับหลักวิชาการ รู้ว่าเด็กเรียนรู้อย่างไร มีปัญหาอย่างไร”                        
พญ. อัมพร เบญจพลพิทักษ์ ผู้อำนวยการสถาบันราชานุกูล
“สื่อควรดึงดูดความสนใจให้ติดตาม เร้าให้เกิดการเรียนรู้ ชัดเจนทั้งภาพและตัวอักษร ง่านต่อการจดจำ”
 รศ.ดร.ดารณี อุทัยรัตนกิจ     รักษาราชการแทนผอ.ศูนย์ศึกษาและพัฒนาการจัดการศึกษาพิเศษ "คุณพุ่ม”
“สื่อที่ดี ต้องกระตุ้นประสาทสัมผัสทุกด้านคือได้ยิน เห็น สัมผัส ลงมือทำ ควบคู่ไปกับการจัดการที่ดีของเด็ก”
 ผศ.นพ.มนัท  สูงประสิทธิ์    จิตแพทย์เด็กและวัยรุ่น ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์
“เรื่องราวต้องสนุกสมวัย การอ่านไม่ยาก ช่วยให้เด็กสนุกกับการอ่าน “

           จากความคิดเห็นเบื้องต้นของผู้ค่ำหวอดในแวดวงการทำงานด้านเด็กแถวหน้าของประเทศไทย จะเห็นได้ว่า ครู พ่อแม่ และคนที่อยู่รอบข้าง ล้วนแต่มีความสำคัญในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แน่นอนว่า หนังสือ สื่ออ่านสร้างสรรค์ ที่ดี ก็เป็นอีกองค์ประกอบหนึ่งที่ช่วยกระตุ้น และพัฒนาศักยภาพ รวมทั้งสร้างสุขให้กับเด็กในการเรียนรู้ ให้กับเด็ก LD ได้เป็นอย่างดี
    โดยในปีนี้ มีผลงานที่น่าสนใจส่งเข้าร่วมโครงการจากหลายหน่วยงานด้วยกัน โดยมีผลวานที่เข้าสู่รอบชิงชนะเลิศ ดังนี้
 ประเภท “หนังสืออ่านสร้างสุข”  ได้แก่
 คุณอรอุมา ธรรมประดิษฐ์  (ชื่อผลงาน : หนังสืออ่านสร้างสุข น้อง1 รู้จักเพื่อนใหม่)
 คุณอรอุมา ธรรมประดิษฐ์  (ชื่อผลงาน : เพื่อนๆ น่ารักจัง)
 ประเภท “สื่ออ่านสร้างสรค์”  ได้แก่
 คุณแก้วปัญญา ศรีหาตา และคณะเพื่อนร่วมทีม  (ชื่อผลงาน : แดนดินถิ่นสกล)
 คุณพรพะนา ประเทพา  (ชื่อผลงาน : ดอกไม้แสนสวย)
 คุณเพียงใจ ทองพวง และคณะเพื่อนร่วมทีม  (ชื่อผลงาน : สระเอีย (เล่นไปอ่านไป))
 คุณลัดดาวัลย์ นาขันที และ คุณตำหนัก นาคแท้  (ชื่อผลงาน : ตาปริศนา)

 

    
    ร่วมลุ้น และติดตามผลการประกวดรอบชิงชนะเลิศ ได้ที่ www.happyreading.in.th, www.motherandcare.in.th หรือสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมโทร. 0-2241-8000 ต่อ 326,330