งานวิจัย : ผลของการใช้โปรแกรมส่งเสริมการอ่านที่มีต่อการพัฒนาความสนใจในการอ่านและความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

จุติกาญจน์ สุวรรณธาดา (2536) นิสิตปริญญาโท  คณะครุศาสตร์  สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษา  จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย   ได้ทำการวิจัยเรื่องผลของการใช้โปรแกรมส่งเสริมการอ่านที่มีต่อการพัฒนาความสนใจในการอ่านและความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชวินิตบางเขน ปีการศึกษา 2536จำนวน 84 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม  กลุ่มละ 42 คน นักเรียนในกลุ่มทดลองเข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่านที่ผู้วิจัยจัดขึ้นตามแนวการพัฒนาความสนใจของบลูมและคณะและแนวการพัฒนาตามระดับความเข้าใจในการอ่านจับใจความของบาร์เรทรวมทั้งวิธีการสอนอ่านแบบ PANORAMA นักเรียนในกลุ่มควบคุมเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวตามที่โรงเรียนกำหนด ผลการวิจัยพบว่า  หลังจากเข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่านแล้ว คะแนนความสนใจในการอ่านและคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนกลุ่มที่เข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่านสูงกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่าน  และมีคะแนนสูงกว่านักเรียนกลุ่มที่เข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวตามที่โรงเรียนกำหนด

จุติกาญจน์ สุวรรณธาดา.  (2536).  ผลของการใช้โปรแกรมส่งเสริมการอ่านที่มีต่อการพัฒนาความสนใจในการอ่านและความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1.  วิทยานิพนธ์ ค.ม.(จิตวิทยาการศึกษา).  กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.  อาจารย์ที่ปรึกษา:รศ ดร ชุมพร ยงกิตติกุล

 

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของการใช้โปรแกรมส่งเสริมการอ่านที่มีต่อการพัฒนาความสนใจในการอ่าน และความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนราชวินิตบางเขน ปีการศึกษา 2536จำนวน 84 คน โดยการคัดเลือกจากห้องที่นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยจากแบบวัดความสนใจในการอ่านและแบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความอยู่ในระดับใกล้เคียงกันมากที่สุด จำนวน 2 ห้อง สุ่มหนึ่งห้องเป็นกลุ่มทดลองและอีกห้องเป็นกลุ่มควบคุมกลุ่มละ 42 คน นักเรียนในกลุ่มทดลองเข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่านที่ผู้วิจัยจัดขึ้นตามแนวการพัฒนาความสนใจของบลูมและคณะและแนวการพัฒนาตามระดับความเข้าใจในการอ่านจับใจความของบาร์เรทรวมทั้งวิธีการสอนอ่านแบบ PANORAMA นักเรียนในกลุ่มควบคุมเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวตามที่โรงเรียนกำหนด ใช้เวลาในแต่ละกลุ่ม 7สัปดาห์ จำนวน 14 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที เก็บรวมรวมข้อมูลโดยใช้การทดสอบ จากแบบวัดความสนใจในการอ่านและแบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความก่อนและหลังการทดลอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการทดสอบความแตกต่างของคะแนนความสามารถในการอ่านและคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความด้วยการทดสอบค่าที 

 

ผลการวิจัยปรากฎดังนี้ 

1. หลังจากเข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่านแล้ว คะแนนความสนใจในการอ่านและคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนกลุ่มที่เข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่านสูงกว่าก่อนเข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่าน และแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 

2.  

   หลังการทดลอง นักเรียนกลุ่มที่เข้าร่วมโปรแกรมส่งเสริมการอ่านได้คะแนนความสนใจในการอ่านและคะแนนความสามารถในการอ่านจับใจความสูงกว่านักเรียนกลุ่มที่เข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวตามที่โรงเรียนกำหนดและแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01