งานวิจัย : ผลของการสอนอ่านโดยใช้กลวิธี KWL-Plus ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และแรงจูงใจในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

รัตนา  เจงพิบูลพงศ์  (2550)  นิสิตปริญญาโท  สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะต่างประเทศ   มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ  ได้ทำการวิจัยเรื่องผลของการสอนอ่านโดยใช้กลวิธี KWL-Plus ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และแรงจูงใจในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3   กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน โรงเรียนบางกะปิ  กรุงเทพมหานคร  ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2550  จำนวน 1 ห้องเรียน  รวม 32 คน   แบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็นกลุ่มเก่งและกลุ่มอ่อนโดยใช้คะแนนแบบทดสอบความสามารถในการอ่านก่อนเรียน  ผลการวิจัยพบว่า  นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กลวิธี KWL-Plus มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  มีแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษอยู่ในระดับคงเดิม  และความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจกับผลสัมฤทธิ์ในการอ่านมีความสัมพันธ์อยู่ในระดับต่ำ

รัตนา  เจงพิบูลพงศ์.  (2550).   ผลของการสอนอ่านโดยใช้กลวิธี KWL-Plus ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และแรงจูงใจในการอ่านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.  ปริญญานิพนธ์ ศศ.ม. (การสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.  คณะกรรมการควบคุม : อาจารย์ ดร.วไลพร  ฉายา, อาจารย์เตือนใจ  เฉลิมกิจ.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ  ระดับของแรงจูงใจ  รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ KWL-Plus กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนบางกะปิ  กรุงเทพมหานคร  ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2550  จำนวน 1 ห้องเรียน  รวม 32 คน  ที่ได้จากการสุ่มอย่างง่ายด้วยการจับฉลาก  แบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็นกลุ่มเก่งและกลุ่มอ่อนโดยใช้คะแนนแบบทดสอบความสามารถในการอ่านก่อนเรียนโดยใช้แบบแผนการทดลองที่มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (One  single  group  pretest-posttest  design) ใช้ระยะเวลาในการทดลอง 10 สัปดาห์  รวม 20 คาบ  คาบละ 50 นาที

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่  แบบสำรวจกลวิธีที่ใช้ในการอ่านภาษาอังกฤษ  แผนการจัดการเรียนรู้การสอนอ่านด้วยกลวิธี KWL-Plus  แบบทดสอบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ  และแบบสอบถามเกี่ยวกับแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  คือ  ค่าเฉลี่ย  ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่า t-test แบบ Paired-  t-test และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน

ผลการวิจัย  พบว่า  นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กลวิธี KWL-Plus มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ในการอ่านภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  มีแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษอยู่ในระดับคงเดิม  และความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจกับผลสัมฤทธิ์ในการอ่านมีความสัมพันธ์อยู่ในระดับต่ำ