งานวิจัย : ปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการจัดคอลัมน์ในหนังสือแบบเรียน กับความสามารถในการอ่านที่ส่งผลต่อความเข้าใจและเวลาที่ใช้ในการอ่าน

บงกชรัตน์ วรรณวงศ์สอน (2535) นิสิตปริญญาโท  คณะศึกษาศาสตร์  สาขาวิชาเทคโนโลยีทางการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ  ได้ทำการวิจัยเรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการจัดคอลัมน์ในหนังสือแบบเรียน กับความสามารถในการอ่านที่ส่งผลต่อความเข้าใจและเวลาที่ใช้ในการอ่าน กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนจำนวน 120 คน มาจากการสุ่มเลือกจากนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4     โรงเรียนปราจิณราษฎรอำรุง จังหวัดปราจีนบุรี  แบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 30 คน ผลการวิจัย พบว่าผู้ที่อ่านแบบฝึกคอลัมน์คู่ และคอลัมน์เดี่ยว มีค่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านไม่แตกต่างกัน ผู้เรียน มีความสามารถในการอ่านสูง และความสามารถในการอ่านต่ำ มีค่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่านสูงจะมีค่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านสูงกว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการอ่านกับการจัดรูปแบบคอลัมน์ทำให้ค่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านไม่แตกต่างกัน ผู้เรียนที่อ่านแบบฝึกหัด คอลัมน์คู่และคอลัมน์เดี่ยวใช้เวลาในการอ่านไม่แตกต่างกัน ผู้เรียนที่มีความสามารถในการสูงและความสามารถในการอ่านต่ำใช้เวลาในการอ่านไม่แตกต่างกันปฏิสัมพันธ์ระหว่างความสามารถ ในการอ่านกับการจัดรูปแบบคอลัมน์ทำให้ค่าเวลาที่ใช้ในการอ่านไม่แตกต่างกัน 

บงกชรัตน์ วรรณวงศ์สอน. (2535). ปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการจัดคอลัมน์ในหนังสือแบบเรียน กับความสามารถในการอ่านที่ส่งผลต่อความเข้าใจและเวลาที่ใช้ในการอ่าน. ปริญญานิพนธ์กศ.ม.(เทคโนโลยีทางการศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่าง รูปแบบการจัดคอลัมน์ในหนังสือแบบเรียนกับความสามารถในการอ่าน ที่ส่งผลต่อความเข้าใจและเวลาที่ใช้ในการอ่าน กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนจำนวน 120 คน มาจากการสุ่มเลือกจากนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4     โรงเรียนปราจิณราษฎรอำรุง จังหวัดปราจีนบุรี โดยการเรียงลำดับคะแนนความสามารถในการอ่านสูงและต่ำ อย่างละ 60 คน จากนั้นทำการสุ่มนักเรียนในแต่ละกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม ๆ ละ 30 คน ตามประเภทของการกำหนดรูปแบบคอลัมน์ 2 แบบ คือ คอลัมน์เดียวและคอลัมน์คู่ใช้แบบแผนการทดลอง แบบ 2 X 2 factorial design สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ 2 way – ANOVA

 

ผลการวิจัย พบว่าผู้ที่อ่านแบบฝึกคอลัมน์คู่ และคอลัมน์เดี่ยว มีค่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านไม่แตกต่างกัน ผู้เรียน มีความสามารถในการอ่านสูง และความสามารถในการอ่านต่ำ มีค่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 โดยผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่านสูง จะมีค่าคะแนนความเข้าใจในการอ่านสูงกว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่าง ความสามารถในการอ่านกับการจัดรูปแบบคอลัมน์ทำให้ค่าคะแนน ความเข้าใจในการอ่านไม่แตกต่างกัน ผู้เรียนที่อ่านแบบฝึกหัด คอลัมน์คู่และคอลัมน์เดี่ยวใช้เวลาในการอ่านไม่แตกต่างกัน ผู้เรียนที่มีความสามารถในการสูงและความสามารถในการอ่านต่ำ ใช้เวลาในการอ่านไม่แตกต่างกัน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างความสามารถ ในการอ่านกับการจัดรูปแบบคอลัมน์ทำให้ค่าเวลาที่ใช้ในการอ่าน ไม่แตกต่างกัน