งานวิจัย : การใช้กลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณเพื่อส่งเสริมการอ่านและการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตระดับปริญญาตรี

พัชโรบล  จริยฐิตินันท์  (2547)  นักศึกษาปริญญาโท  คณะศึกษาศาสตร์  สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ  มหาวิทยาลัยเชียงใหม่  ได้ทำการวิจัยเรื่องการใช้กลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณเพื่อส่งเสริมการอ่านและการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตระดับปริญญาตรี   กลุ่มตัวอย่างเป็น นิสิตชั้นปีที่ 4   ที่เรียนรายวิชาการอ่านเชิงวิเคราะห์และวิจารณ์ (205411)  มหาวิทยาลัยนเรศวร วิทยาเขตสารสนเทศพะเยา  จำนวน 25 คน  ผลการวิจัยพบว่า  ความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตเพิ่มขึ้นหลังจากได้รับการสอนด้วยกลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ  และแตกต่างจากก่อนได้รับการสอนด้วยกลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และพบว่าการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตส่วนใหญ่  ร้อยละ 64 อยู่ในระดับปานกลางถึงระดับดี

พัชโรบล  จริยฐิตินันท์.  (2547).   การใช้กลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณเพื่อส่งเสริมการอ่านและการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตระดับปริญญาตรี.  วิทยานิพนธ์ (การสอนภาษาอังกฤษ).  เชียงใหม่ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.  คณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วนิดา  เพ็ญกิ่งกาญจน์, รองศาสตราจารย์ ดร.กิตติพร  ปัญญาภิญโญผล.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถทางการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตก่อนและหลังได้รับการสอนด้วยกลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและศึกษาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตที่ได้รับการสอนด้วยกลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ   กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  นิสิตชั้นปีที่ 4  จำนวน 25 คน ที่เรียนรายวิชาการอ่านเชิงวิเคราะห์และวิจารณ์ (205411)  ในภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2546  มหาวิทยาลัยนเรศวร วิทยาเขตสารสนเทศพะเยา 

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  แผนการสอนที่ใช้กลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณจำนวน 6 แผน  แบบทดสอบวัดความสามารถทางการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ  และแบบทดสอบการคิดอย่างมีวิจารณญาณ  กลุ่มตัวอย่างทำแบบทดสอบวัดความสามารถทางการอ่านอย่างมีวิจารณญาณก่อนและหลังได้รับการสอนด้วยกลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ  และทำแบบทดสอบการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนจบแผนการสอนที่ 3 และ 6  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าเฉลี่ย  ค่าร้อยละ  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัย  สรุปได้ดังนี้

• 1. ความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตเพิ่มขึ้นหลังจากได้รับการสอนด้วยกลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ  และแตกต่างจากก่อนได้รับการสอนด้วยกลวิธีการอ่านอย่างมีวิจารณญาณอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
• 2. การคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตส่วนใหญ่  ร้อยละ 64 อยู่ในระดับปานกลางถึงระดับดี