งานวิจัย​ : การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่าน และความสามารถทางการ เขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

มหิศร นันตโลหิต. (2550). นิสิตปริญญาโท สาขาการมัธยมศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ได้ศึกษาเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่าน และความสามารถทางการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอน โดยใช้ผังมโนทัศน์ กับการสอนตามแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดทองเพลง จำนวน 60 คน แบ่งเป็น กลุ่มทดลอง ที่ได้รับการสอนโดยใช้ผังมโนทัศน์ และกลุ่มควบคุม ที่ได้รับการสอนตามแบบปกติ (ตามหลักสูตรสถานศึกษา) กลุ่มละ 30 คน โดยใช้เวลาในการทดลอง กลุ่มละ 20 คาบ คาบละ20 นาที และใช้เนื้อหาเดียวกันในการสอน ผลการวิจัย  เมื่อเปรียบเทียบภายในกลุ่ม นักเรียนทั้งสองกลุ่ม มีความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย และความสามารถทางการเขียนภาษาไทย ก่อนการทดลอง และหลังการทดลอง แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 เมื่อเปรียบเทียบระหว่างกลุ่ม พบว่า หลังการทดลองความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย  และความสามารถทางการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05

มหิศร นันตโลหิต. (2550). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่าน และความสามารถทางการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอน โดยใช้ผังมโนทัศน์ กับการสอน
ตามแบบปกติ. สารนิพนธ์ กศ.ม. (การมัธยมศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย  มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. อาจารย์ที่ปรึกษาสารนิพนธ์: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สุมานิน รุ่งเรืองธรรม.

การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่าน และความสามารถทางการเขียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอน โดยใช้ผังมโนทัศน์กับการสอนตามแบบปกติ

กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดทองเพลง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 จำนวน 60 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็น กลุ่มการทดลอง 30 คนได้รับการสอน โดยใช้ผังมโนทัศน์ และกลุ่มควบคุม 30 คน ได้รับการสอนตามแบบปกติ(ตามหลักสูตรสถานศึกษา) ใช้เวลาในการทดลอง กลุ่มละ 20 คาบ ๆ ละ20 นาที และใช้เนื้อหาเดียวกันในการสอน ใช้แบบแผนการวิจัย แบบ Randomized Control Group Pretest – Posttest Design

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการทดลอง โดยใช้ผังมโนทัศน์แผนการสอนตามแบบปกติ (ตามหลักสูตรสถานศึกษา) แบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านและแบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนภาษาไทย วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้การทดสอบ ค่าสถิติ t- test Independent และ t- test Dependent

ผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้

1. ความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย ของนักเรียนกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
2. ความสามารถทางการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
3. ความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย ของนักเรียนกลุ่มทดลอง ก่อนการทดลอง และหลังการทดลอง แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
4. ความสามารถทางการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนกลุ่มทดลอง ก่อนการทดลองและหลังการทดลอง แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
5. ความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย ของนักเรียนกลุ่มควบคุม ก่อน และหลังการทดลอง แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05
6. ความสามารถทางการเขียนภาษาไทย ของนักเรียนกลุ่มควบคุม ก่อน และหลังทดลอง แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05