งานวิจัย : การสร้างและทดลองใช้หนังสือภาพประกอบคำร้อยกรองเรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

พูนทรัพย์  พิมพบุตร (2542)  นิสิตปริญญาโท  สาขาวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษา    มหาวิทยาลัยมหิดล  ได้ทำการวิจัยเรื่องการสร้างและทดลองใช้หนังสือภาพประกอบคำร้อยกรองเรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4  และได้นำไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสามัคคีวิทยาคารและโรงเรียนเมืองอุบล  ผลการวิจัยพบว่า 1. คะแนนผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนกลุ่มทดลองหลังการอ่านหนังสือภาพสูงกว่าก่อนการอ่านหนังสือภาพ  2. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองหลังการอ่านหนังสือภาพสูงกว่าคะแนนการสอบครั้งที่ 2 ของกลุ่มควบคุม 3. หนังสือภาพได้รับการประเมินคุณภาพจากครูผู้สอนอยู่ในระดับที่มีคุณภาพมากที่สุด และนักเรียนประเมินอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน สรุปได้ว่าหนังสือภาพที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการเรียนรู้และ ให้ความเพลิดเพลินแก่นักเรียนด้วย 

พูนทรัพย์  พิมพบุตร.  (2542).  การสร้างและทดลองใช้หนังสือภาพประกอบคำร้อยกรองเรื่องการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4.  วิทยานิพนธ์ (สิ่งแวดล้อมศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหิดล.  อาจารย์ที่ปรึกษา: อ.ธวัชชัย ชัยจิรฉายากุล, อ.ทิพย์พรรณ นพวงศ์ ณ อยุธยา, อ.สุรสีห์ ฉิ่งถิน. 

 

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและทดลองใช้หนังสือภาพประกอบคำร้อยกรอง  เรื่อง การอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  พร้อมทั้งศึกษาคุณภาพของหนังสือดังกล่าวในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและความคิดเห็นต่อหนังสือภาพ  หนังสือภาพเล่มนี้ครอบคลุมเนื้อหาที่เกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ ลักษณะการเขียนเป็นรูปแบบบันเทิงคดี  มีรูปภาพประกอบ  และได้นำไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสามัคคีวิทยาคาร และโรงเรียนเมืองอุบล  เพื่อศึกษาว่านักเรียนสามารถรับความรู้เกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำจากเรื่องที่อ่านได้มากน้อยเพียงใด  นอกจากนี้หนังสือเล่มนี้ยังผ่านการประเมินคุณภาพจากครู  ผู้สอนและนักเรียนอีกด้วย 

จากผลการวิจัยปรากฎข้อสรุปดังต่อไปนี้ 

1. คะแนนผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนกลุ่มทดลองหลังการอ่านหนังสือภาพ สูงกว่าคะแนนก่อนการอ่านหนังสือภาพ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 

2. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองหลังการอ่านหนังสือภาพสูงกว่าคะแนนการสอบครั้งที่ 2 ของกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 

3. หนังสือภาพได้รับการประเมินคุณภาพจากครูผู้สอนอยู่ในระดับที่มีคุณภาพมากที่สุด และนักเรียนประเมินอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน สรุปได้ว่าหนังสือภาพที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการเรียนรู้และ ให้ความเพลิดเพลินแก่นักเรียนด้วย