งานวิจัย : การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและมนุษยสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา (ERICA MODEL) และการสอนตามคู่มือครู

เนาวรัตน์ นุ่มอุรา (2533) นิสิตปริญญาโท  คณะศึกษาศาสตร์  สาขาวิชาการมัธยมศึกษามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ  ได้ทำการวิจัยเรื่อง การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและมนุษยสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา (ERICA MODEL) และการสอนตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ โรงเรียนสตรีมหาพฤฒาราม อำเภอบางรัก จังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 80 คน กลุ่มทดลองได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา และกลุ่มควบคุม ได้รับการสอนตามคู่มือครู ผลวิจัย พบว่า ความเข้าใจในการอ่าน ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา (ERICA MODEL) กับการสอนตามคู่มือครูไม่แตกต่างกัน ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษระหว่างก่อนกับหลังการทดลอง ของนักเรียนที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา กับการสอนตามคู่มือครู แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  มนุษยสัมพันธ์ ของนักเรียนที่ไดรับการสอนตามรูปแบบเอริกา กับการสอนตามคู่มือครู แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่มนุษยสัมพันธ์ ระหว่างก่อนกับหลังการทดลองของ 2 กลุ่มไม่แตกต่างกัน 

เนาวรัตน์ นุ่มอุรา. (2533). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและมนุษยสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา (ERICA MODEL) และการสอนตามคู่มือครู.วิทยานิพนธ์ กศ.ม.(การมัธยมศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

 

ความมุ่งหมายของการวิจัยนี้เพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจ ในการอ่านภาษาอังกฤษ และมนุษยสัมพันธ์ ของนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา (ERICA MODEL) และการสอนตามคู่มือครู กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ โรงเรียน สตรีมหาพฤฒาราม อำเภอบางรัก จังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 80 คน กลุ่มทดลองได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา และกลุ่มควบคุม ได้รับการสอนตามคู่มือครูใช้เวลาในการเรียนกลุ่มละ 18 คาบ คาบละ 50 นาที โดยใช้เนื้อหาเดียวกันทำการทดลองก่อนและหลังการทดลองด้วยแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ และแบบสอบถามวัดมนุษยสัมพันธ์ 

 

ผลวิจัย พบว่า ความเข้าใจในการอ่าน ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา (ERICA MODEL) กับการสอนตามคู่มือครูไม่แตกต่างกัน ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษระหว่างก่อนกับหลังการทดลอง ของนักเรียนที่ได้รับการสอนตามรูปแบบเอริกา กับการสอนตามคู่มือครู แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มนุษยสัมพันธ์ ของนักเรียนที่ไดรับการสอนตามรูปแบบเอริกา กับการสอนตามคู่มือครู แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่มนุษยสัมพันธ์ ระหว่างก่อนกับหลังการทดลองของ 2 กลุ่มไม่แตกต่างกัน