งานวิจัย : พัฒนาการด้านการอ่านของนักเรียนที่เรียนช้าโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

วริษฐา อภิญดา. (2550).นิสิตปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาพิเศษมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ได้ศึกษาเรื่องพัฒนาการด้านการอ่านของนักเรียนที่เรียนช้าโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนที่เรียนช้าในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 3 คน จากโรงเรียนสันป่าตอง (สุวรรณราษฎร์วิทยาคาร) อำเภอสันป่าตอง จังหวัดเชียงใหม่ เครื่องมือที่ใช้ ในการศึกษาประกอบด้วย หนังสือเล่มใหญ่จำนวน 3 เล่ม แผนการสอนหนังสือเล่มใหญ่ จำนวน 18 แผน ผลการศึกษาสรุปได้ว่า 1. ผู้ศึกษาได้สร้างหนังสือเล่มใหญ่ที่มีภาพประกอบ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 3 เล่ม ประกอบด้วย เรื่องที่ 1 ร่างกายของฉัน เรื่องที่ 2 นุกนิกไม่อาบน้ำ เรื่องที่ 3 อุ๋งอิ๋งไม่กินผัก 2. หลังจากใช้หนังสือเล่มใหญ่เพื่อพัฒนาการใช้อ่านคำของนักเรียนแล้ว นักเรียนมีพฤติกรรมในการอ่านคำอยู่ในระดับคุณภาพดี จากแบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้

วริษฐา อภิญดา. (2550).พัฒนาการด้านการอ่านของนักเรียนที่เรียนช้าโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา.  สารนิพนธ์ (การศึกษาพิเศษ) เชียงใหม่ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. คณะกรรมการ : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อำภา ด่านภักดี, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จารุณี มณีกุล

การศึกษาค้นคว้าแบบอิสระในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างหนังสือเล่มใหญ่ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสาระการเรียนรู้สุขศึกษาสำหรับนักเรียนที่เรียนช้า และเพื่อศึกษาพัฒนาการในด้านการอ่านโดยใช้หนังสือเล่มใหญ่สำหรับนักเรียนที่เรียนช้า กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนที่เรียนช้าในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 3 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนสันป่าตอง (สุวรรณราษฎร์วิทยาคาร) อำเภอสันป่าตอง จังหวัดเชียงใหม่ เครื่องมือที่ใช้ ในการศึกษาประกอบด้วย หนังสือเล่มใหญ่จำนวน 3 เล่ม แผนการสอนหนังสือเล่มใหญ่ จำนวน 18 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านคำก่อนเรียนและหลังเรียน 1 ฉบับ จำนวน 90 คำ แบบทดสอบวัดความสามารถอ่านคำระหว่างเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 3 ฉบับ แบบทดสอบการอ่านบทร้อยกรองระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 3 ฉบับ แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ตามวิธีการสอนของโฮลดะเวย์โดยการใช้ประสบการณ์ร่วมกันในการอ่านหนังสือ บันทึกหลังการสอน บันทึกภาพวีดิทัศน์ ข้อมูลที่ได้จากการศึกษานำมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ค่าร้อยละ ฐานนิยม และวิธีการพรรณนาวิเคราะห์

ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้

1. ผู้ศึกษาได้สร้างหนังสือเล่มใหญ่ที่มีภาพประกอบ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 3 เล่ม ประกอบด้วย เรื่องที่ 1 ร่างกายของฉัน เรื่องที่ 2 นุกนิกไม่อาบน้ำ เรื่องที่ 3 อุ๋งอิ๋งไม่กินผัก
2. กลุ่มเป้าหมายนักเรียนที่เรียนช้า (Slow Learners) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพศชาย จำนวน 3 คน โรงเรียนสันป่าตอง(สุวรรณราษฎร์วิทยาคาร) อำเภอสันป่าตอง จังหวัดเชียงใหม่ หลังจากใช้หนังสือเล่มใหญ่เพื่อพัฒนาการใช้อ่านคำของนักเรียนแล้ว นักเรียนมีพฤติกรรมในการอ่านคำอยู่ในระดับคุณภาพดี จากแบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้
3. กลุ่มเป้าหมายนักเรียนที่เรียนช้า (Slow Learners) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีพัฒนาการในด้านการอ่านคำหลังจากใช้หนังสือเล่มใหญ่สูงกว่าก่อนใช้หนังสือเล่มใหญ่ โดยคนที่ 1 สูงขึ้นร้อยละ 49.44 คนที่ 2 สูงขึ้นร้อยละ 73.89 คนที่ 3 สูงขึ้นร้อยละ 32.78 และอยู่ในระดับดี