งานวิจัย : ผลของวิธีสอนตามแนวการกระตุ้นให้เด็กเรียนตามความคาดหวังของตนเองที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

กาญจนพรรณ  ธรรมาธิวัฒน์ (2536)  นิสิตปริญญาโท  คณะครุศาสตร์  สาขาวิชาประถมศึกษา   จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย   ได้ทำการวิจัยเรื่องผลของวิธีสอนตามแนวการกระตุ้นให้เด็กเรียนตามความคาดหวังของตนเองที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนโรงเรียนบ้านดงขุย (ดงขุยวิทยาอาคาร)  อำเภอชนแดน จังหวัดเพชรบูรณ์ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลอง จำนวน 30คน ได้รับการสอนด้วยวิธีการสอนตามแนวการกระตุ้นให้เด็กนักเรียนตามความคาดหวัดของตนเองตามแนวทฤษฎีความคาดหวังและความพึงพอใจของฟีเธอร์และกลุ่มควบคุมจำนวน 30 คน โดยใช้วิธีสอนอ่านตามแผนการสอนปกติ ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจของกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้แผนการสอนตามแนวกระตุ้นให้เด็กเรียนตามความคาดหวัดของตนเองสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่เรียนโดยใช้แผนการสอนปกติ 

กาญจนพรรณ  ธรรมาธิวัฒน์.  (2536).  ผลของวิธีสอนตามแนวการกระตุ้นให้เด็กเรียนตามความคาดหวังของตนเองที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6.  วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (ประถมศึกษา).  กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย  จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. อาจารย์ที่ปรึกษา:ผศ.ดร.มณีรัตน์ สุกโชติรัตน์

 

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการทดลอง คือนักเรียนโรงเรียนบ้านดงขุย(ดงขุยวิทยาอาคาร) อำเภอชนแดน จังหวัดเพชรบูรณ์ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลอง จำนวน 30คน ได้รับการสอนด้วยวิธีการสอนตามแนวการกระตุ้นให้เด็กนักเรียนตามความคาดหวัดของตนเองตามแนวทฤษฎีความคาดหวังและความพึงพอใจของฟีเธอร์และกลุ่มควบคุมจำนวน 30 คน โดยใช้วิธีสอนอ่านตามแผนการสอนปกติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที (t-test) 

 

ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจของกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้แผนการสอนตามแนวกระตุ้นให้เด็กเรียนตามความคาดหวัดของตนเองสูงกว่ากลุ่มควบคุมที่เรียนโดยใช้แผนการสอนปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05