งานวิจัย : ผลของการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับ ที่มีต่อทักษะ การอ่านภาษาอาหรับของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ศรายุทธ มีสมรรถ. (2551). นิสิตปริญญาโท สาขาจิตวิทยาการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ได้ศึกษาผลของการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับ ที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาอาหรับของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอิสลามสันติชน เขตวังทองหลาง กรุงเทพมหานคร ที่มีทักษะการอ่านน้อย จำนวน 16 คน แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ลุ่มละ 8 คน กลุ่มทดลองคือ กลุ่มที่เข้าร่วมกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาอาหรับของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอิสลามสันติชน เขตวังทองหลาง กรุงเทพมหานคร ผลวิจัย พบว่า กลุ่มทดลองมีทักษะการอ่านภาษาอาหรับมากขึ้น หลังจากได้รับกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 นอกจากนี้ยังพบว่ากลุ่มทดลองที่ได้รับกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับมีทักษะการอ่านภาษาอาหรับมากกว่ากลุ่มควบคุมที่ไม่ได้รับกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
ศรายุทธ มีสมรรถ. (2551). ผลของการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับ ที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาอาหรับของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอิสลามสันติชน
เขตวังทองหลาง กรุงเทพมหานคร. สารนิพนธ์ กศ.ม. (จิตวิทยาการศึกษา). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. อาจารย์ที่ปรึกษาสารนิพนธ์ : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ พรหมธิดา แสนคำเครือ
การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาผลของการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาอาหรับของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอิสลามสันติชน เขตวังทองหลาง กรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2550 ที่มีทักษะการอ่านน้อย จำนวน 16 คน ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่ายจากประชากร แล้วสุ่มอย่างง่ายเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 8 คน กลุ่มทดลองคือ กลุ่มที่เข้าร่วมกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับที่มีต่อทักษะการอ่านภาษาอาหรับของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอิสลามสันติชน เขตวังทองหลาง กรุงเทพมหานคร สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ การทดสอบค่าที
ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากการทดลอง สรุปได้ดังนี้
- นักเรียนมีทักษะการอ่านภาษาอาหรับมากขึ้น หลังจากได้รับกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- นักเรียนมีทักษะการอ่านภาษาอาหรับมากขึ้น หลังจากไม่ได้รับกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- นักเรียนที่ได้รับกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับมีทักษะการอ่านภาษาอาหรับมากกว่านักเรียนที่ไม่ได้รับกิจกรรมการใช้บทเรียนเสริมทักษะการอ่านภาษาอาหรับอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01