งานวิจัย : การใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

หัสดินทร์  โคทวี (2542)  นักศึกษาปริญญาโท  คณะศึกษาศาสตร์  สาขาวิชาประถมศึกษา     มหาวิทยาลัยเชียงใหม่  ได้ทำการวิจัยเรื่องการใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนโรงเรียนวัดช่างเคี่ยน จำนวน 44 คน  สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอเมือง  จังหวัดเชียงใหม่ ผลการวิจัยพบว่า 1.  แผนการสอนภาษาไทย  โดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 10 แผน ที่พัฒนาขึ้น  ประกอบด้วยกิจกรรมการอ่านที่หลากหลาย  เช่น  เกม  บทบาทสมมติ  เพลง  สถานการณ์จำลอง  สื่อการเรียนการสอนมีทั้งของจริงและรูปภาพ  เน้นให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองและแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่มย่อยเพื่อร่วมแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ทำงานต่างๆ ร่วมกันและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม 2.  นักเรียนที่ภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์มีความเข้าใจในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน3.  ความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์พบว่าอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก

หัสดินทร์  โคทวี.  (2542).   การใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.  วิทยานิพนธ์ (ประถมศึกษา). เชียงใหม่ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.  คณะกรรมการสอบวิทยานิพนธ์ : ผู้ช่วยศาตราจารย์ศุภวัฒน์  ชื่นชอบ, อาจารย์สุทธิรา  แกวมณี, อาจารย์สุมาลี  คุ้มชัยสกุล.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) พัฒนาแผนการสอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์  2) เปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์  3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน  ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2541  จำนวน 44 คน  สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอเมือง  จังหวัดเชียงใหม่

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  แผนการสอนภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์  จำนวน 10 แผน  เวลาสอน 30 คาบ  แบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย  แบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียนโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และการทดสอบค่าที

ผลการวิจัย  สรุปได้ดังนี้

• 1.  แผนการสอนภาษาไทย  โดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ในการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  จำนวน 10 แผน ที่พัฒนาขึ้น  เป็นแผนการสอนที่ประกอบด้วยกิจกรรมการอ่านที่หลากหลาย  เช่น  เกม  บทบาทสมมติ  เพลง  สถานการณ์จำลอง  สื่อการเรียนการสอนมีทั้งของจริงและรูปภาพ  เน้นให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองและแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่มย่อยเพื่อร่วมแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ทำงานต่างๆ ร่วมกันและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
• 2.  นักเรียนที่ภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์มีความเข้าใจในการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
• 3.  ความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนภาษาไทยโดยใช้กิจกรรมที่เน้นกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์พบว่าอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก