งานวิจัย : การศึกษาขนาดของตัวอักษรที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ในการอ่านของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

นโม  ชื่นภิรมย์  (2550)   นักศึกษาปริญญาโท  คณะศึกษาศาสตร์  สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา  มหาวิทยาลัยรามคำแหง  ได้ทำการวิจัยเรื่องการศึกษาขนาดของตัวอักษรที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ในการอ่านของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดประดู่ธรรมาธิปัตย์  กรุงเทพมหานคร  กลุ่มตัวอย่างมี จำนวน 90 คน  ทำการศึกษาโดยได้ใช้แบบฝึกการอ่านวิชาภาษาไทย 3 เรื่อง  ได้แก่  เรื่องออมไว้กำไรชีวิต  เรื่องชีวิตที่ถูกเมิน  และเรื่องน้ำผึ้งหยดเดียว  ซึ่งคัดลอกมาจากหนังสือแบบฝึกการอ่านวิชาภาษาไทย  ชุดวิชาภาษาพาทีและวรรณคดีลำนำ  ผลจากการวิจัยพบว่า นักเรียนที่อ่านจับใจความทั้ง 3 เรื่อง โดยใช้ตัวอักษรขนาด 24 พอยต์  มีผลสัมฤทธิ์การอ่านสูงกว่านักเรียนที่อ่านโดยใช้ตัวอักษรขนาด 20 พอยต์  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และสูงกว่านักเรียนที่อ่านโดยใช้ขนาด 18 พอยต์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

นโม  ชื่นภิรมย์.  (2550).  การศึกษาขนาดของตัวอักษรที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ในการอ่านของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดประดู่ธรรมาธิปัตย์  กรุงเทพมหานคร.  วิทยานิพนธ์ (เทคโนโลยีการศึกษา).  กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง.  คณะกรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ : รองศาสตราจารย์โสภาพรรณ  นามวงศ์, รองศาสตราจารย์สมจิตรา  เรืองศรี, อาจารย์ไพศาล  สุวรรณเศรษฐ์

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์จากการอ่านแบบทดสอบการอ่านในการจัดพิมพ์ด้วยตัวอักษรขนาด 18 พอยต์ 20 พอยต์  และ 24 พอยต์ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดพิมพ์หนังสือที่ใช้ศึกษาในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  วิชาภาษาไทย  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย  คือ  นักเรียนโรงเรียนวัดประดู่ธรรมาธิปัตย์  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 90 คน โดยได้มาจากการสุ่มแบบง่าย 

เครื่องมือในการวิจัย  ได้แก่  แบบฝึกการอ่านวิชาภาษาไทย 3 เรื่อง  ได้แก่  เรื่องออมไว้กำไรชีวิต  เรื่องชีวิตที่ถูกเมิน  และเรื่องน้ำผึ้งหยดเดียว  ซึ่งคัดลอกมาจากหนังสือแบบฝึกการอ่านวิชาภาษาไทย  ชุดวิชาภาษาพาทีและวรรณคดีลำนำ  และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์หลังการอ่าน  ซึ่งผลการทดลองที่ได้  คือ  นักเรียนที่อ่านจับใจความทั้ง 3 เรื่อง โดยใช้ตัวอักษรขนาด 24 พอยต์  มีผลสัมฤทธิ์การอ่านสูงกว่านักเรียนที่อ่านโดยใช้ตัวอักษรขนาด 20 พอยต์  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และสูงกว่านักเรียนที่อ่านโดยใช้ขนาด 18 พอยต์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05